Patrick Garcia, “Histoire enseignée : la tradition bousculée” (2002)

 

“L’étude continue de l’histoire suivant le “fil” chronologique a longtemps été l’un des dogmes fondamentaux régissant l’enseignement de l’histoire en France. Il a cependant été progressivement abandonné pour des raisons pratiques liées à la lutte contre la surcharge des programmes scolaires avant qu’une approche “discontinuiste” soit préconisée au nom d’une “mise à niveau” épistémologique de l’histoire enseignée avec l’historiographie contemporaine. Cet article se propose d’élucider les enjeux de cette rupture survenue au sein de la tradition scolaire.”


OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Patrick Garcia (9 octobre 2013). Patrick Garcia, “Histoire enseignée : la tradition bousculée” (2002). Carnet du réseau historiographie et épistémologie de l'histoire. Consulté le 10 novembre 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/nc33


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