Tous les articles par Patrick Garcia

Programme du séminaire « L’écriture de soi des historiens » 2016-2017

Christian Delacroix (IHTP- CNRS)
François Dosse (Université de Paris-Est- Créteil-Val-de Marne)
Patrick Garcia (Université de Cergy-Pontoise, AGORA – IHTP- CNRS)

Les séances ont lieu à l’IHTP, 59/61 rue Pouchet, 75 017 Paris de 9h à 13 h et de 14h à 17h.

• Vendredi 9 septembre et vendredi 23 septembre (9h 30 – 17h) :
– Prise en mains de l’outil

• Vendredi 14 octobre
– Retours des expériences de lecture

• Vendredi 27 janvier (9h30-17h) (Christian Delacroix et Bertrand Müller)
– Matin, Première approche sociographique du corpus.
– Après-midi, questions théoriques autour de la prosopographie.

• Vendredi 3 mars (9h30-17h) (Isabelle Lacoue-Labarthe)
– Matin, premiers enseignements de l’approche historiographique et épistémologique.
– Après-midi, questions théoriques liées au croisement entre positionnement historiographique et épistémologique et écriture de soi

• Vendredi 28 avril (9h30-17h) (François Dosse)
– Matin, premiers enseignements concernant l’écriture de soi.
– Après-midi, Y a-t-il un espace autobiographique ?

• Vendredi 2 juin (9h30-17h)
– Matin, bilan des entretiens oraux.
– Après-midi questions posées par les croisement de ces données et des interventions au séminaire avec les données recueillies à la lecture des MSAS – autour de l’histoire orale et de la pratique des entretiens).

Histinéraires, La fabrique de l’histoire telle qu’elle se raconte

Le programme Histinéraires, développé dans le cadre des projets blancs de l’Agence nationale de la recherche (ANR) et porté par l’Institut d’histoire du temps présent (IHTP – CNRS), Telemme (UMR 7303 – Aix-Marseille Université), le Larhra (UMR 5190 Lyon-Grenoble) et le centre George Chevrier (Dijon), se propose d’étudier, à partir de l’analyse des Mémoires de synthèse des activités scientifiques (MSAS) des Habilitations à diriger des recherches (HDR), les parcours intellectuels et professionnels des historiens français ayant soutenu une habilitation et la façon dont ceux-ci les retracent.

Ce programme comporte plusieurs questionnements pris en charge par différentes équipes dont l’une des caractéristiques sera de rester ouvertes à tout collègue désirant s’investir sur un axe de questionnement.

Ce texte se propose d’expliciter le questionnement et le fonctionnement de ce programme de recherche. Continuer la lecture de Histinéraires, La fabrique de l’histoire telle qu’elle se raconte

EASP/ESD 2014 – Sujet : « Enseigner « l’élargissement du monde (XVe-XVIe siècle) » au lycée : quels apports de l’histoire globale ? »

I. Éléments de présentation de la situation professionnelle : L’élargissement du monde (XVe-XVIe, les Grandes Découvertes.

 

−      Document 1 : extrait du programme de la classe de 2nde, Bulletin officiel spécial n° 4 du 29 avril 2010. Continuer la lecture de EASP/ESD 2014 – Sujet : « Enseigner « l’élargissement du monde (XVe-XVIe siècle) » au lycée : quels apports de l’histoire globale ? »

EASP/ESD 2014 – Sujet : « Enseigner un événement significatif de l’affirmation de l’État au collège : la place de l’événement en histoire »

I. Éléments de présentation de la situation professionnelle : La bataille de Bouvines, une victoire qui renforce le pouvoir royal.

 

−         Document 1   : Extraits des programmes de l’enseignement d’histoire-géographie-éducation civique classe de cinquième. Continuer la lecture de EASP/ESD 2014 – Sujet : « Enseigner un événement significatif de l’affirmation de l’État au collège : la place de l’événement en histoire »

EASP/ESD 2014 – Sujet : « Enseigner l’enracinement de la culture républicaine au Lycée : Histoire et politique »

I. Éléments de présentation de la situation professionnelle : La culture républicaine

 

−      Document 1  : Extrait du programme d’enseignement commun d’histoire-géographie en classe de première des séries générales Continuer la lecture de EASP/ESD 2014 – Sujet : « Enseigner l’enracinement de la culture républicaine au Lycée : Histoire et politique »